“个性化途径”框架提出的教学变革,竟与莱特兄弟的故事有这样的联系!

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“个性化方法”框架提出的教学革命与莱特兄弟的故事有着这样的联系!

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作者:Cathy Sanford STEM未来的翻译计划

国家航空航天博物馆目前是世界上最大的飞行博物馆,吸引了来自世界各地的游客。

在展览中,我被Wilbur Wright和Orville Wright的飞机所吸引,看到了由莱特兄弟驾驶的世界上第一架动力飞机的改进图纸,数据和持续设计改进。我不禁想起1900年这种飞行理念多么疯狂。莱特兄弟不仅解决了长期研究的技术问题,还创造了一个全新的世界。

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如果莱特兄弟的故事类似于当前的教育,那么当前的教育革命似乎同样疯狂。例如,STEM教育已经远离已建立的课堂和学校结构数百年,更新了反映21世纪能力的教学法和课程,最重要的是,它扭转了我们教育系统中根深蒂固的不公平现象。

件,如莱特兄弟,将教育创新视为需要不断实验的新发明。

在过去五年中,我们的汉兰达研究所与数百所学校合作,挖掘教育变革的巨大潜力。

我们提出的“个性化方法”框架可以说是为教学设计团队提供了更合理的变革计划。这个框架与莱特兄弟的动力飞机发明过程有一些有趣的整合点。

开始研究

在发明之前,莱特兄弟首先进行了广泛的航空知识检索和文献阅读,采访了工程师,研究了科学家之前遇到的问题,甚至仔细观察了飞行中的鸟类。

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作为教育工作者,我们经常接受新理论并直接推翻当前的旧观念和方法,而不了解当前系统的具体优势或挑战。我们不考虑“什么是有效的方法”和“谁是对象” - 我们绝对喜欢重新创建轮子。

在我们的“个性化方法”框架中,所有教学改革都从作业开始。由教师,家长,学生,社区成员和学校领导组成的设计团队逐渐从知识准备,自学和课堂练习转变为整个学校日期学校课程改革计划的初步实施。

确定并关注关键问题

在莱特兄弟的飞行研究中,飞行控制被确定为他们要解决的关键问题,并且在连续观察和测试中探索了解决问题的方法。

在教育方面,教师通常必须同时平衡多种挑战,例如正常的讲座和深入的研究。这使他们没有时间或精力去钻研更有成效的教学理论。因此,在这个框架模型中,有必要尽可能为一些试点教师提供相对宽松的工作环境,使他们有时间深入研究教学中的核心问题。

测试是循环的关键

莱特兄弟的飞行试验总是将理论与实际结果联系起来。他们首先使用风筝和滑翔机来探索升力,阻力,重量和推力之间的关系。因为他们怀疑收集的数据中存在无效数据,他们设计了一个风洞来更好地控制飞行过程并更有效地收集有价值的数据。

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在教育方面,持续改进是帮助教师设定目标,测试理论和收集证据的一种方式。但它需要行政支持和教师自治才能得到很好的实施。除了学业成长,我们还在探索学生动机和参与的价值。

作为教育工作者,我们还需要数据来确定变更的哪些部分是有价值的,或者可能满足某些学生的需求。

在“个性化方法”框架中,教师将获得多种衡量工具,以确定相关教学策略的优先顺序。定期课堂练习显示教学转型的结果,中期评估反映学生的成长水平,学生和教师的定期反馈有助于揭示策略的价值和未来的迭代。

创新不可避免地诞生

莱特兄弟没有找到最现代化的工具来开始研究。他们使用现有的工具,直到他们遇到瓶颈,并且必须找到或创造新的东西。

在教育方面,在许多情况下,我们正在做的事情是颠倒的。例如,最现代化的教室,然后看老师使用最新的教学设备和旧的教学方法。

在“个性化方法”框架中,首先要确定教学重点和相关策略。只有这样,我们才能利用新的工具和资源来引导教学的转变。当这些试点教师探索实践时,他们可以获得设计团队的全力支持,并在实施具有挑战性的项目时激发他们的头脑风暴。

尽量不要“结束”

试驾第一架动力飞机是一种危及生命的尝试。根据实验数据,进行小规模迭代,快速学习和预测负面结果,数百项试验使莱特兄弟非常谨慎。

教育转型的工作也充满了“风险”。由于它与儿童的未来息息相关,我们不能对儿童做太多的实验。在“个性化方法”的框架下,我们需要通过问责制进行有目的的探索。保持节奏的逐渐转变,并专注于教学数据。在进行重大教学改革之前,必须保持高水平的信心和有效的证据。

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来源: STEM未来计划

“个性化方法”框架提出的教学革命与莱特兄弟的故事有着这样的联系!

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作者:Cathy Sanford STEM未来的翻译计划

国家航空航天博物馆目前是世界上最大的飞行博物馆,吸引了来自世界各地的游客。

在展览中,我被Wilbur Wright和Orville Wright的飞机所吸引,看到了由莱特兄弟驾驶的世界上第一架动力飞机的改进图纸,数据和持续设计改进。我不禁想起1900年这种飞行理念多么疯狂。莱特兄弟不仅解决了长期研究的技术问题,还创造了一个全新的世界。

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如果莱特兄弟的故事类似于当前的教育,那么当前的教育革命似乎同样疯狂。例如,STEM教育已经远离已建立的课堂和学校结构数百年,更新了反映21世纪能力的教学法和课程,最重要的是,它扭转了我们教育系统中根深蒂固的不公平现象。

件,如莱特兄弟,将教育创新视为需要不断实验的新发明。

在过去五年中,我们的汉兰达研究所与数百所学校合作,挖掘教育变革的巨大潜力。

我们提出的“个性化方法”框架可以说是为教学设计团队提供了更合理的变革计划。这个框架与莱特兄弟的动力飞机发明过程有一些有趣的整合点。

开始研究

在发明之前,莱特兄弟首先进行了广泛的航空知识检索和文献阅读,采访了工程师,研究了科学家之前遇到的问题,甚至仔细观察了飞行中的鸟类。

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作为教育工作者,我们经常接受新理论并直接推翻当前的旧观念和方法,而不了解当前系统的具体优势或挑战。我们不考虑“什么是有效的方法”和“谁是对象” - 我们绝对喜欢重新创建轮子。

在我们的“个性化方法”框架中,所有教学改革都从作业开始。由教师,家长,学生,社区成员和学校领导组成的设计团队逐渐从知识准备,自学和课堂练习转变为整个学校日期学校课程改革计划的初步实施。

确定并关注关键问题

在莱特兄弟的飞行研究中,飞行控制被确定为他们要解决的关键问题,并且在连续观察和测试中探索了解决问题的方法。

在教育方面,教师通常必须同时平衡多种挑战,例如正常的讲座和深入的研究。这使他们没有时间或精力去钻研更有成效的教学理论。因此,在这个框架模型中,有必要尽可能为一些试点教师提供相对宽松的工作环境,使他们有时间深入研究教学中的核心问题。

测试是循环的关键

莱特兄弟的飞行试验总是将理论与实际结果联系起来。他们首先使用风筝和滑翔机来探索升力,阻力,重量和推力之间的关系。因为他们怀疑收集的数据中存在无效数据,他们设计了一个风洞来更好地控制飞行过程并更有效地收集有价值的数据。

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在教育方面,持续改进是帮助教师设定目标,测试理论和收集证据的一种方式。但它需要行政支持和教师自治才能得到很好的实施。除了学业成长,我们还在探索学生动机和参与的价值。

作为教育工作者,我们还需要数据来确定变更的哪些部分是有价值的,或者可能满足某些学生的需求。

在“个性化方法”框架中,教师将获得多种衡量工具,以确定相关教学策略的优先顺序。定期课堂练习显示教学转型的结果,中期评估反映学生的成长水平,学生和教师的定期反馈有助于揭示策略的价值和未来的迭代。

创新不可避免地诞生

莱特兄弟没有找到最现代化的工具来开始研究。他们使用现有的工具,直到他们遇到瓶颈,并且必须找到或创造新的东西。

在教育方面,在许多情况下,我们正在做的事情是颠倒的。例如,最现代化的教室,然后看老师使用最新的教学设备和旧的教学方法。

在“个性化方法”框架中,首先要确定教学重点和相关策略。只有这样,我们才能利用新的工具和资源来引导教学的转变。当这些试点教师探索实践时,他们可以获得设计团队的全力支持,并在实施具有挑战性的项目时激发他们的头脑风暴。

尽量不要“结束”

试驾第一架动力飞机是一种危及生命的尝试。根据实验数据,进行小规模迭代,快速学习和预测负面结果,数百项试验使莱特兄弟非常谨慎。

教育转型的工作也充满了“风险”。由于它与儿童的未来息息相关,我们不能对儿童做太多的实验。在“个性化方法”的框架下,我们需要通过问责制进行有目的的探索。保持节奏的逐渐转变,并专注于教学数据。在进行重大教学改革之前,必须保持高水平的信心和有效的证据。

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